（）強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素？

以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

如何理解教學(xué)模式的作用？

新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時(shí)的延伸。

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個（）