教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

教學“三維”目標不包括（）

淺析教學目標制定的四種取向？

講授法往往是無效或低效的教學方法。( )

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教師有效課前準備的內(nèi)容有哪些？

講解不需要預設，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )

有效教學的五個要素有哪些？

如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。