判斷題教師給學(xué)生提供的反饋信息是不拘泥于形式的，言語的和非言語的信息都可。（）
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4.單項(xiàng)選擇題下面哪項(xiàng)不是判斷指導(dǎo)行為有效性的標(biāo)準(zhǔn)（）。
A.是否輔助其他主要教學(xué)行為完成教學(xué)目標(biāo)
B.是否運(yùn)用了足夠豐富的素材
C.是否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空使用
5.單項(xiàng)選擇題在一堂課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)行為的有效性主要看教師（）。
A.語言是否和藹
B.指導(dǎo)是否有針對(duì)性
C.是否提供合適案例
最新試題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）
題型：判斷題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）
題型：判斷題
教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
題型：?jiǎn)柎痤}
有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
在教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
題型：判斷題