單項(xiàng)選擇題自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價的課程是（）。
A.地方課程
B.學(xué)科課程
C.國家課程
D.綜合課程
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1.單項(xiàng)選擇題力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地闡釋對象的各種特質(zhì)，以彰顯其意義，促進(jìn)理解的課程評價方法屬于（）。
A.量化評價
B.質(zhì)性評價
C.檔案袋評價
D.形成性評價
2.單項(xiàng)選擇題依據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展方向，容許個人選擇的課程，為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程是（）。
A.必修課程
B.選修課程
C.活動課程
D.校本課程
3.單項(xiàng)選擇題課程設(shè)計(jì)的思路包括目標(biāo)中心思路、過程中心思路和整體設(shè)計(jì)思路，其中最早論述目標(biāo)模式的是美國學(xué)者（）。
A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.塔巴
4.單項(xiàng)選擇題在課程計(jì)劃或教學(xué)活動開始之前，對需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的評價是（）。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.效果評價
D.診斷性評價
5.單項(xiàng)選擇題以拓寬課程的范圍、開拓課程的深度為目的而進(jìn)行的課程開發(fā)活動是（）。
A.課程補(bǔ)充
B.課程新編
C.課程拓展
D.課程整合
最新試題
學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
論述近年來中西方課程評價研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。
題型：問答題
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型：單項(xiàng)選擇題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型：判斷題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨(dú)立的部分。
題型：判斷題
美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評價批判模式主要包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題