文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

合成教育的核心思想是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

網絡化社會的基本交往方式稱為（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。