相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

“合成課程”最基本的特征是（）。

合成教育的核心思想是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。