外鑠論的主要代表人物有（）。

強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有（）

關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（）。

個體主觀能動性由（）層次構成。

學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

影響態(tài)度與品德學習的外部條件有（）

個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括（）。

學校教育在人的發(fā)展中起（）

環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）