A.孔子
B.孟子
C.弗洛伊德
D.洛克
E.華生
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A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體主觀能動性
E.機遇
A.生理活動
B.交往活動
C.心理活動
D.情感活動
E.社會實踐活動
A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響可能是消極的
B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動的
C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
D.環(huán)境為個體發(fā)展提供了外在條件
E.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.遺傳決定論
E.教育論
A.孟子
B.茍子
C.威爾遜
D.格賽爾
E.洛克
最新試題
關(guān)于個體身心發(fā)展的動因,基本觀點有()。
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。
環(huán)境對人的影響是無計劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員,發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家,這是由遺傳決定的。
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()。
關(guān)于當代兒童發(fā)展觀,下列理解正確的是()。
學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動作用。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在()。
關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有()。