單項(xiàng)選擇題采用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的是（）。
A.現(xiàn)值折算法
B.勞動(dòng)簡(jiǎn)化法
C.費(fèi)用－效益分析法
D.余數(shù)分析法
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1.單項(xiàng)選擇題薩卡洛普斯提出的計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益方法是（）。
A.現(xiàn)值折算法
B.勞動(dòng)簡(jiǎn)化法
C.費(fèi)用－效益分析法
D.余數(shù)分析法
2.單項(xiàng)選擇題提出費(fèi)用--效益分析法的是（）。
A.丹尼森
B.薩卡洛普羅斯
C.科斯塔年
D.希恩
3.單項(xiàng)選擇題提出現(xiàn)值折算法的是（）。
A.英國(guó)人
B.法國(guó)人
C.美國(guó)人
D.德國(guó)人
4.單項(xiàng)選擇題提出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法的是（）。
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó)
5.單項(xiàng)選擇題提出余數(shù)分析法的是（）。
A.英國(guó)人
B.法國(guó)人
C.日本人
D.美國(guó)人
最新試題
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型：?jiǎn)柎痤}
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
題型：?jiǎn)柎痤}
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
題型：?jiǎn)柎痤}