A.情感大于理智
B.溺愛大于教育
C.觀念陳舊
D.理智多過情感
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A.戈登
B.沙伯特
C.斯金納
D.華生
A.教師對每一位家長都要熱情、耐心、坦誠地交流
B.教師說話應(yīng)幽默風(fēng)趣,給家長創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境
C.教師要力爭多學(xué)習(xí)幾種方言甚至民族語言
D.要善于傾聽家長的敘述,不要隨便打斷家長說話
A.目的明確,家訪前做好充分的準(zhǔn)備
B.營造寬松的氣氛,讓家長樂于交流
C.針對實(shí)際,根據(jù)家長和幼兒的具體情況進(jìn)行交談
D.態(tài)度誠懇,以平等的身份與家長交談
A.家長主體原則
B.多向互動原則
C.分類分層指導(dǎo)原則
D.要求適度的原則
A.講解嬰幼兒身心發(fā)展的知識
B.講析家庭教育的有關(guān)知識
C.介紹幼兒園教育的有關(guān)內(nèi)容
D.幫助家長總結(jié)并傳播教育經(jīng)驗(yàn)
最新試題
符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實(shí)際上是()。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
()是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
()是教師對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。
()是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計算的能力。
社區(qū)資源具有()、動態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
家長的教育行為不包括()。
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
開放日活動的指導(dǎo)要()。
意義的確立依賴于互動的情境和()。