A.家長沒有主見,盲從和趕時(shí)髦
B.家長在家教投資上盲目攀比
C.家長盲目高價(jià)請家庭教師
D.家長急功近利,朝令夕改
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.家長管理教育子女的能力不同
B.家長為子女創(chuàng)造的生活環(huán)境不同
C.每個(gè)家庭的人際氛圍不同
D.家庭教育的奠基性
A.差異性
B.非理性
C.封閉性
D.隨意性
A.奠基性和全面性
B.滲透性
C.持續(xù)性
D.親情性和繼承性
A.長輩的講解示范
B.講故事
C.獎(jiǎng)勵(lì)和訓(xùn)誨
D.啟發(fā)誘導(dǎo)
A.家庭教育對人的終身發(fā)展起奠基作用
B.家庭教育是國民教育體系的重要支柱
C.家庭教育是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量
D.家庭教育影響著國民素質(zhì)和國家的興衰
最新試題
()是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。
社區(qū)資源具有()、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。
開放日活動(dòng)的期望要()。
進(jìn)入研究現(xiàn)場,實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng),并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。