診斷性素質(zhì)測評的結(jié)果（）。

下列選項(xiàng)中，不屬于特殊人群智力測評的有（）

勝任素質(zhì)模型是組織用來衡量員工能力、技能和行為的一種有力工具，有利于企業(yè)有針對性地為員工提供職業(yè)培訓(xùn)和制定職業(yè)發(fā)展路徑。

項(xiàng)目的（）是指項(xiàng)目之間的不相關(guān)或低度相關(guān)。

下列不符合評語報(bào)告特點(diǎn)的表述是（）。

在筆試中，評判者按照統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)評判被測評者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與（）。

面試中如何把握“問”要注意（）。

公文筐測試將被測評者放在一個(gè)具體的職位或管理崗位的一個(gè)虛擬工作情境中，要求被測者在一定的時(shí)間內(nèi)擬定文件，并處理這些文件，同時(shí)用對處理的原則和原因進(jìn)行說明。

在FRC品德測評法中，為了控制被測人報(bào)告事實(shí)的虛假性，可采取的措施不包括（）。

考場規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）