A、施加懲罰
B、查明員工不稱職的原因
C、適時放棄
D、加強(qiáng)監(jiān)管
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、從事任務(wù)的能力
B、工作績效
C、認(rèn)知得到報酬的可能性
D、報酬的平等性
A、領(lǐng)導(dǎo)者的期望和實(shí)際獎勵的對象
B、領(lǐng)導(dǎo)者的期望與員工的期望
C、獎勵的實(shí)際內(nèi)容與員工的期望
D、獎勵的對象與員工的期望
A、滿意的相對性
B、滿意的絕對性
C、不滿意的相對性
D、不滿意的絕對性
A、福利待遇高
B、工作環(huán)境舒適
C、自主性高
D、有發(fā)展前景
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲罰
D、弱化
最新試題
在職業(yè)生涯的早期階段,年輕領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)展什么樣的權(quán)力基礎(chǔ)()
()提及在合理限度內(nèi)以平衡的方式考慮多種觀點(diǎn)和投入的能力。
領(lǐng)導(dǎo)者在變革的第一階段的作用是()
()是以新穎的方式鏈接或組合想法的能力。
以下哪一項(xiàng)將團(tuán)隊(duì)與團(tuán)體區(qū)分開來()
了解相互關(guān)系以及連接組織內(nèi)外人員的無形和可見的紐帶通常稱為()
羅伯特·格林利夫是第一個提出()領(lǐng)導(dǎo)概念的人。
哪種文化模式最不可能支持員工參與和賦權(quán)()
過去面臨失業(yè)或經(jīng)歷過其他痛苦的組織變革的人,是哪一類個人抵制變革的原因的例子()
根據(jù)應(yīng)急模型,以任務(wù)為動機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)者在哪種情況下最有效()