柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。

無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

“四要素說(shuō)”是對(duì)“三要素說(shuō)”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）

影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。

我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。