柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

教育中語(yǔ)言的本質(zhì)與核心是道德語(yǔ)言。

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

教育總是具有德育性。

德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）

人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。

德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。