我國西周時期出現(xiàn)了專門的教育機構，同時設有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

敬業(yè)者必然會“樂業(yè)”。

高校教師良好的道德品質和專業(yè)精神，能深刻影響大學生的道德品質和專業(yè)精神，是無聲的教育資源。

《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴謹治學”、“服務社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。

高校教師敬業(yè)的意義包括（）。

愛國主義和國際主義是難以統(tǒng)一的。

高校教師對大學生學習上的關心，就是做好課后的輔導。

學術規(guī)范是學術共同體內形成的進行學術活動的基本倫理道德規(guī)范。

學術規(guī)范教育包括（）

高校教師服務社會本質上是一種專業(yè)性服務。