開放性提問不預設(shè)答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

教學目標和學習目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）