開展教學活動的最終目的是要達成預(yù)期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

教學設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）