單項選擇題學生參與課堂教學活動主要包括認知參與、行為參與、()三種層面。
A.情感參與
B.思想?yún)⑴c
C.個人參與
D.集體參與
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1.單項選擇題在平等、和諧、開放、互動的課堂中,只有(),才能讓課堂不斷煥發(fā)生命活力。
A.科學預設
B.科學設計
C.動態(tài)生成
D.任意發(fā)揮
2.單項選擇題有效教學實施不包括()
A.有效的課前準備
B.有效的課堂教學
C.有效的課后反思
D.有效的課外作業(yè)
3.單項選擇題()是一種用直觀形式揭示學習內(nèi)容各要素及其相互關系的分析法。
A.歸納分析法
B.圖解分析法
C.層級分析法
D.歸因分析法
4.單項選擇題最早、較為古老的一種教學目標取向是()
A.普遍性目標取向
B.生成性目標取向
C.行為性目標取向
D.表現(xiàn)性目標取向
5.單項選擇題有效教學的核心條件是()
A.認識學生
B.教師素質(zhì)
C.教學環(huán)境
D.教學資源
最新試題
順利進行自我(個體)教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。()
題型:判斷題
課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。()
題型:判斷題
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。()
題型:判斷題
復習課上,老師布置了不同類型的練習題讓學生完成,以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。()
題型:判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。()
題型:判斷題
n+n集體(團體)教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來,真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。()
題型:判斷題
順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源,而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。()
題型:判斷題
學習科學是一個研究教與學的跨學科領域,它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。()
題型:判斷題
學生的自我概念一旦形成,無論積極還是消極就很難改變。()
題型:判斷題
在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價,使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。()
題型:判斷題