教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經驗、教師沙龍、專家講座等。

團結協(xié)作需要教師（）。

學校教育活動觀具有的特征有（）。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質、教師自身發(fā)展等方面的認識。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

改進教師知識結構的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

嚴謹治學需要教師（）。

教師教育觀念如何更新？

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。