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傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試題只能反映知識的掌握程度,已經(jīng)不適用于作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的工具了。
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提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。
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