健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

新型教師觀提倡（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。