A.嘗試與感悟環(huán)節(jié)
B.導入環(huán)節(jié)
C.游戲環(huán)節(jié)
D.討論與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)
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你可能感興趣的試題
A.是一段簡短的視頻陳述
B.聚焦于某個單一的、重要的主題
C.適合于移動學習和碎片化學習
D.具備完整的教學設計
A.對象的屬性操作,如顏色、圖案填充、字體等
B.編輯對象,包括選中對象、移動對象、改變對象大小、對象復制、刪除對象等
C.調(diào)整對象間的關(guān)系
D.對象的旋轉(zhuǎn)與形狀改變
E.不能進行超級鏈接
A.文字
B.圖形圖像
C.聲音
D.視頻動畫
A.=A1+A2+A3/3
B.=SUM(A1:A3)/3
C.=AVERAGE(A1:A3)
D.=AVERAGE(A1:A2:A3)
A.篩選數(shù)據(jù)
B.排序數(shù)據(jù)
C.分類數(shù)據(jù)
D.圖示化數(shù)據(jù)
最新試題
教師要成為學生的輔導者,需要()。
教師的適應不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
一個教師,只要做好教書的職責,對于是否了解他所充當?shù)慕巧?,對他的生活、成長沒有什么重要作用。
教師要做學生生活和心理的輔導者,這是社會發(fā)展和學生變化的要求。
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
現(xiàn)代中小學教師知識結(jié)構(gòu)的特點有()等。
()是教師教學經(jīng)驗的積累,是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。
教師可以從()等方面來評價學生,來理解新時代的人才觀。
教師的學科性知識包括()。