具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。

情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反常現(xiàn)象。

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會(huì)工作介入的主要步驟是什么？

多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么？

學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念是什么？

心理學(xué)研究表明，18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定，又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題，根據(jù)此特點(diǎn)，高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對(duì)話、共同探討方式。

期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個(gè)人心理因素。

師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。

學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些？