富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

專業(yè)倫理敏感

從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

專業(yè)倫理

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。