單項選擇題主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)觀點的是教育心理學家（）
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.桑代克
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1.單項選擇題先行組織者技術(shù)一般用于（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
2.單項選擇題“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
3.單項選擇題幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）
A.同化
B.順應
C.圖式
D.平衡
4.單項選擇題美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）
A.嘗試一錯誤學說
B.完形一頓悟?qū)W說
C.有意義接受學習論
D.認知一結(jié)構(gòu)學習論
5.單項選擇題教育心理學家布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
最新試題
皮格馬利翁效應的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
練習律、效果律、準備律是（）的三大定律。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為（）
題型：單項選擇題
先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學策略叫（）。
題型：單項選擇題
人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。
題型：單項選擇題
在認知領(lǐng)域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）
題型：單項選擇題
美國心理學家布魯納認為，學習的實質(zhì)在于（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）
題型：單項選擇題