陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

社會模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會關(guān)心。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

簡述德育的重要意義。

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

論述知行統(tǒng)一原則。