體諒模式形成于70年代，由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

德育過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

“潤物細無聲”這句話所體現的德育方法是鍛煉法。

社會模仿模式認為：教育即學會關心。

如何運用榜樣示范法？

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現的德育方法是陶冶法。

認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。