在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

當代我國教育的主導思想是應試教育。

提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

我國教育目的的基本點有哪些？