幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。