愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔的義務(wù)。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

下列教學內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。