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A指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成
B促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展
C促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化
D促進(jìn)人類文明進(jìn)步
A、調(diào)節(jié)功能
B、教育功能
C、認(rèn)識(shí)功能
D、激勵(lì)功能
A、教育方法
B、教育技術(shù)
C、教育工具
D、教師完整的個(gè)性
A、社會(huì)文化想象
B、社會(huì)道德想象
C、社會(huì)意識(shí)想象
D、社會(huì)精神想象
A、廢除體罰
B、以身作則
C、不用強(qiáng)制手段
D、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展
最新試題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
專業(yè)倫理規(guī)范對(duì)幼兒園教師個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種“自律”。
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德，就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）
專業(yè)倫理