您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用
B.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用
C.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用
D.在教師行為結(jié)束之后，起著自我評價的作用
A.感染性強
B.內(nèi)控性強
C.示范性強
D.層次性高
A.正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為
B.正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動的巨大激勵力量
C.正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)
D.正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動中的人際關(guān)系
A.教學(xué)
B.科研
C.社會服務(wù)
D.管理
最新試題
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
傾聽中的倫理技巧有哪些？
在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。