篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。

富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

傾聽中的倫理技巧有哪些？

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？