為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

社會(huì)平均教育收益率

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡(jiǎn)述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。