下位學(xué)習(xí)

理智技能的學(xué)習(xí)條件是促進先前習(xí)得的部分機能的恢復(fù)、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關(guān)系去促進遷移。

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的

先行組織者

程序教學(xué)的模式評價

自我提高驅(qū)力

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進行教學(xué)、以（）進行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的理論基礎(chǔ)

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)