布魯納的教學(xué)模式評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)和弊端是什么？

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進(jìn)行教學(xué)、以（）進(jìn)行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)條件是提供言語(yǔ)或其他指導(dǎo)，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式評(píng)論

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

自我提高驅(qū)力

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的評(píng)價(jià)

認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)條件是（）、提供各種時(shí)機(jī)進(jìn)行各種認(rèn)知策略的練習(xí)，如提出新奇的問(wèn)題到解決問(wèn)題。

附屬驅(qū)力