非指導(dǎo)性教學(xué)的評價

有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式的學(xué)習(xí)觀

影響學(xué)習(xí)的成就動機的是什么？

加涅區(qū)分了五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

范例教學(xué)模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學(xué)習(xí)，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進行教學(xué)、以（）進行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式評論

理智技能的學(xué)習(xí)條件是促進先前習(xí)得的部分機能的恢復(fù)、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關(guān)系去促進遷移。

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征