贊科夫發(fā)展性教學的教學原則：以高難度進行教學、以（）進行教學、（）起主導作用、使學生理解學習過程的原則、使全體學生包括差生都得到發(fā)展的原則。

動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

范例教學的模式評價

非指導性教學的基本特征

影響學習的成就動機的是什么？

程序教學的模式評價

學習準備的涵義

布魯納的教學模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？

加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。