教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類(lèi)型。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。