嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師教育觀念如何更新？

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。