繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

結合自身的教學實踐和學習體會，論述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

什么樣的教師具有豐厚文化底蘊？

從校門到師門，從學生到教師，這是新教師人生旅程的一個根本轉(zhuǎn)折。

教師心理不會影響學生的學習效果。

在教育和管理學生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

教育家馬卡連柯指出：當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求所以我們才尊重他。

班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學水平。

中小學教師搞教育科學研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機的融合。

班主任對學生的教育和要求要追求一致，主要以學習成績來教育學生、評價學生。