如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

四環(huán)節(jié)行動研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。

教師表揚學生要適時、適度、適性。

心理學家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取信息的來源83%來自聽覺，11%來自視覺。

敘事研究是20世紀80年代由加拿大的幾位課程學者從文藝理論引申到社會科學再引進到教育領域，并倡導的一種教師研究的方法。

心理問題是一個關系生命質量的科學問題，應該光明磊落地去面對。

建設好班集體是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務。

教育家馬卡連柯指出：當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求所以我們才尊重他。

在教育和管理學生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。