有的教師認(rèn)為，搞教育科學(xué)研究是科學(xué)家、教育家及科研部門(mén)的事情與中小學(xué)教師無(wú)關(guān)。

教育的本真意義不僅是使人幸福。

美國(guó)學(xué)者杜威指出：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。”

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

建設(shè)好班集體是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。

心理問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該光明磊落地去面對(duì)。

一個(gè)人的真摯的愛(ài)心與高尚的師德只能用做大事來(lái)體現(xiàn)。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書(shū)生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。

班主任對(duì)學(xué)生的教育和要求要追求一致，主要以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。