四環(huán)節(jié)行動(dòng)研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動(dòng)研究廣泛采用的操作模式。

什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)？

教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。

教育家馬卡連柯指出：當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里就包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重，正因?yàn)槲覀兿蛩岢隽艘螅驗(yàn)樗瓿闪宋覀兊囊笏晕覀儾抛鹬厮?/p>

“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

從校門到師門，從學(xué)生到教師，這是新教師人生旅程的一個(gè)根本轉(zhuǎn)折。

教師心理不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。