采用表現(xiàn)目標的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了展示能力。

交往情境可以分為客觀情境和心理情境，其中客觀情境在交往中起決定作用。

心智技能活動能夠根據(jù)一定課題，自動化地提取課題所需知識信息以分析和解決問題，這體現(xiàn)了心智技能的（）。

集體規(guī)范的作用包括維系集體和統(tǒng)一認識。

直接觀察教育教學(xué)過程中師生心理或行為變化的研究方法是（）。

大學(xué)生的心理發(fā)展正處于不成熟向成熟過渡的時期，因此，情緒情感具有明顯的波動性。

良好的人際關(guān)系是教師獲得幸福感的重要因素。

概括程度越高、包容范圍越廣的知識，越有助于同化新的知識，也就越有助于遷移。

采用掌握目標的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展能力。

人們的情感探索的核心是自我暴露的程度。