在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。