皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）