教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

感知規(guī)律有哪些?（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。