教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。